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培训课程开发与设计

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培训受众:

?培训师、企业内训师

课程收益:

?掌握课程开发的基本步骤、方法
?能根据培训目的对培训进行需求分析
?具备初步的课程开发能力
能独立完成公司基础标准课件的开发设计

课程大纲:

第一讲 课程开发与设计基础知识
?讨论:你对课程开发与设计的认识?
?关于培训课程开发与设计的概念;
?目前课程开发的标准模型简介;
?课程开发与设计的出发点与要素;
?课程开发与设计的特征和原则。

第二讲 如何进行课程设计
?决定课程合适名称
?订出绩效目标(Performance Goal)
?发展培训目标(Training Objective)
?分析学员背景及需求
?发展课程大纲
?决定讲师资格
?规划培训方法
?开发教材及教具

第三讲 教材开发特征
?针对性----能切合目标的要求;
?多元化----从不同的学习途径思考;
?实用性----能与实务工作相结合;
?启发性----引发学员思考及行动;
?系统化----有思考结构,条理分明 。
课程开发案例分析



第四讲 各类不同课程的开发
?知识传授型课程开发;
?问题解决型课程开发;
??#38469;?#25216;能型课程开发重点;
?高中层主管管理课程开发 ;
?课程设计的工具?#21512;?#32479;图 、鱼骨图、流程图。
案例讨论和课堂练习

第五讲 教学计划与教案的制订
?教学计划的定义与意义;
1)教学计划的定义;
2)教学计划的目的;
3)设计教学时应考虑的因素
?教学计划的流程;
?教案的意义、重要性和类型;
?教案的格式与示例。

第六讲 课程开发实用?#35760;?br /> ?课程开发实用流程;
?课程开发实用工具表格

第七讲 效果追踪
?学习测控表;
1)确定测控单元;
2)提出控制要求;
3)设置测评标准。
?学习流程图;
1)画出学习测控表;
2)配置学习单元;
3)排列整理。
?学习手册
1)课程思路图的结构;
2)学习流程图的结构。

培训师介绍:

 
彭江根—培训管理与培训师训练专家

实战派管理及培训教练专家
企业诊断咨询式培训的倡议者与实践者
国家注册高级培训师
AACTP国?#39318;?#20876;培训师
国际演讲协会会员
工商管理硕士

实战派讲师,8年的企业运营实战和4年的咨询培训实战。倡导为企业提供“先咨询、后培训、再落地”的培训模式。特别擅长在培训师团队和中高层管理团队的培训中把管理科学、人性分析、培训教练?#38469;?#21644;深度激励融合到课程?#23567;?br /> 所有培训课程体系?#38469;?#33258;己在实际工作中提炼出来的管理智慧和管理科学的结合体,曾在企业长期从事中高管经营管理及培训工作,担任过营销总监、培训总监、总经理、企业商学院院长等职务。
在国?#26102;?#20934;TTT课程基础上,将心理心智训练、情商训练、体验式训练、演讲口才训练、儒学领?#23478;帐?#24039;妙融洽其中,实现了传统TTT课程的全面升级。
TTT授课风格:有热?#21462;?#26377;力?#21462;?#26377;深度
主张中高管应成为企业团队的教练式管理者,2007年提出“管理者必须是培训师、培训师必须懂管理”的核心理念。特别注重对学员培训后的转化运用、改善提高?#26696;?#21161;测评。总结出的“情、利、法”打造高绩效团队方法被许多企业采用且取得了很好的效果。
培训特色:“以学员为?#34892;模?#20197;绩效为基础”。

本课程名称: 培训课程开发与设计

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